Психологическая служба Нахимовского военно-морского училища (НВМУ)

«XIX век был веком биологии,
XX – веком физики,
XXI – век психологии»
Егидес А.П.

 2

 

Основной целью работы Психологической службы НВМУ является:

Психолого-педагогическое сопровождение участников образовательного процесса в Нахимовском военно-морском училище, направленное на сохранение психологического здоровья, эффективное обучение, воспитание нахимовцев, гармоничное развитие их личности, повышение психологической компетенции родителей (законных представителей), педагогических работников и других участников образовательного процесса.

 

Задачи психолого-педагогического сопровождения:

1. Психологический анализ морально-психологического климата в училище, выявление основных проблем и определение причин их возникновения, путей и средств их разрешения.
2. Содействие личностному и интеллектуальному развитию воспитанников на каждом возрастном этапе развития. Формирование у воспитанников способности к самоопределению и саморазвитию, развитие коммуникативной и социальной компетенций.
3. Выявление воспитанников, требующих повышенного психолого-педагогического внимания (склонные к девиантному и делинквентному поведению, со сниженной мотивацией к обучению, с акцентуациями характера), осуществление динамического наблюдения, организация и проведение с ними психокоррекционных мероприятий.
4. Оказание психологической поддержки воспитанникам группы социального риска и перенесшим психоэмоциональные травмы, профилактика социальной дезадаптации.
5. Анализ результатов профессионального психологического отбора кандидатов на обучение в НВМУ, оказание поступившим своевременной и эффективной помощи в адаптации к условиям Нахимовского ВМУ.
6. Психологическое просвещение всех участников образовательного процесса, активизация роли семьи в учебно-воспитательном процессе училища. Консолидация усилий педагогического коллектива для улучшения качества обучения и воспитания нахимовцев.
7. Создание и отработка алгоритма эффективного взаимодействия всех служб и отделов НВМУ, участие в научно-практических и экспериментальных проектах, распространение опыта работы на все учреждения довузовской подготовки Минобороны России, содействие администрации и педагогическому коллективу в создании комфортных условий для сохранения психологического здоровья и гармоничного развития обучающихся.

222

Основные направления деятельности Психологической службы НВМУ:

1. Психолого-педагогическая диагностика.
Диагностика и мониторинги направлены на выявление и изучение особенностей когнитивной, эмоционально-волевой, личностной сфер участников образовательного процесса, на выявление уровня учебной мотивации, социометрических индексов, уровня развития коммуникативных навыков, конфликтности, стрессоустойчивости, психофизиологических показателей успешности обучения нахимовцев и др. Психологическая служба участвует в Программе развития НВМУ до 2020 года с проектами – мониторингами «Мотивационная среда развития» и «Удовлетворенность процессом обучения в НВМУ».
2. Коррекционно-развивающая деятельность.
По данному направлению применяются эффективные программные технологии индивидуального и группового сопровождения нахимовцев, педагогического коллектива. Используются ресурсы сенсорной комнаты, применяются элементы немедикаментозной психотерапии, методики арт-терапии, специальные программы и упражнения. Тренинги, обучающие лекции, интерактивные занятия дают возможность повышать успеваемость, формировать и развивать коммуникативную и социальную компетенции, помогают снизить уровень тревожности и конфликтности.
3. Использование здоровьесберегающих технологий.
Важной задачей является внедрение в образовательный процесс инновационных методов и отдельных техник здоровьесбережения. Снятие эмоционального напряжения, повышение стрессоустойчивости и другие направления здоровьесбережения положительно влияют на успешность обучения. Разработка программы «Крепкие духом – здоровьем сильны» по мотивации воспитанников к здоровому образу жизни и участие, совместно с медслужбой НВМУ, в проекте «Валеологическая компетентность личности» позволяют эффективно использовать данные технологии для предотвращения девиантного поведения нахимовцев и профессионального выгорания педагогических работников.
4. Психологическое консультирование
Доступное индивидуальное и групповое консультирование нахимовцев, педагогического коллектива, родителей (и лиц их заменяющих) помогает решить возникающие проблемы в образовательном процессе, нарушения детско-родительских отношений, личностные конфликты, затруднения в установлении дружеских и деловых контактов и др.
5. Психологическое просвещение и профилактика.
Повышение психологической компетенции всех субъектов образовательного процесса дает возможность расширить диапазон задач, реализуемых в процессе обучения и воспитания, знаний и умений из разных областей жизни. Психологическое просвещение включает в себя обучение нахимовцев и педагогического коллектива навыкам активного слушания. А использование на занятиях игровых технологий, тренинговых методик, интерактивных упражнений, участие Психологической службы НВМУ в совместных общеучилищных проектах «Школа младших командиров», «Есть такая профессия – родину защищать», «Этическая компетентность будущего офицера военно-морского флота», «Mind-карт», занятия по программам психолого-педагогического сопровождения позволяют планомерно снижать многие риски и поведенческие девиации, свойственные подростковому возрасту, активно мотивировать нахимовцев на дальнейшее обучение в высших военных (военно-морских) учебных заведениях России.
6. Организационно-методическая работа
Разработка программ психолого-педагогического сопровождения нахимовцев, коррекционно-развивающих занятий, модификация психодиагностического инструментария с учетом специфики контингента и учебного заведения, проведение интерактивных занятий с нахимовцами всех учебных курсов, тренингов по формированию навыков бесконфликтного взаимодействия и сплочения, организация психологических классных часов, выступления на родительских собраниях, повышение психологической компетенции педагогического коллектива, родителей (и лиц их заменяющих), разработка рекомендаций по актуальным вопросам повышения качества образовательного процесса и эффективного развития личности нахимовцев – важнейшие составляющие организационно-методического направления работы.
Системное повышение профессионального уровня согласно индивидуальному плану самосовершенствования, расширение диапазона применяемых методов путем обучения и внедрения в практику инноваций, разработка и организация открытых занятий, круглых столов, мастер-классов, семинаров, участие в конференциях для педагогического коллектива, популяризация опыта работы через средства массовой информации (СМИ), ведение рубрики «Путь к себе» в журнале «Нахимовец» являются неотъемлемой частью работы по повышению квалификации педагога-психолога.
7. Социально-психологическое обеспечение управленческих процессов в НВМУ
В связи с тем, что в современном обществе возросла значимость разработки и теоретического обоснования совокупности средств социально-педагогической деятельности, способствующих повышению эффективности формирования социальной и коммуникативной компетенций обучающихся, обеспечивающих оптимальные условия для самореализации и становления личности воспитанников на этапе обучения в училище и дальнейшую успешность в социуме с 2014 году в училище стартовало новое направление деятельности в рамках Федеральной экспериментальной площадки Федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт развития образования» (ФГАУ ФИРО) по теме: «Формирование социальной и коммуникативной компетенций у воспитанников довузовских общеобразовательных организаций Министерства обороны»,
Помимо развития этого направления, многочисленные мониторинги, анкетирование, опросы позволяют объективно проанализировать возникающие ситуации, оценить систему управления, спланировать перспективную систему развития училища, определить проблемные зоны, требующие незамедлительной коррекции.

 

Мероприятия

 

Про работу психолога

«Я себе представил, как маленькие ребятишки играют вечером в огромном поле, во ржи. Тысячи малышей, и кругом — ни души, ни одного взрослого, кроме меня. А я стою на самом краю скалы, над пропастью, понимаешь? И мое дело — ловить ребятишек, чтобы они не сорвались в пропасть. Понимаешь, они играют и не видят, куда бегут, а тут я подбегаю и ловлю их, чтобы они не сорвались. Вот и вся моя работа. Стеречь ребят над пропастью во ржи. Знаю, это глупости, но это единственное, чего мне хочется по-настоящему».

Сэлинджер Д. Д. Над пропастью во ржи

 

Методические разработки психологической службы НВМУ

«Пусты слова того философа, которыми не лечится никакое страдание человека. Как от медицины нет никакой пользы, если она не изгоняет болезни из тела, так и от философии, если она не изгоняет болезни из души!.

Эпикур

 

  • рекомендации для воспитанников
  • рекомендации для родителей
  • рекомендации для педагогов